關鍵詞 |
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面向地區 |
全國 |
版本類型 |
網絡版 |
網絡教育，是成人教育學歷中的一種。區別于傳統的在校住宿的教學模式，使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式。不需要到特定地點上課，學生可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授(函授)等多種方式互助學習。運用網絡技術與環境開展的教育，對招生對象不限制年齡和先前學歷，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。
網絡教育是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。
學習方式：
網絡教育通過網絡進行在線授課，學員可以通過網絡瀏覽課件，完成作業，通過平臺進行提問和溝通。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網絡學院，接受網絡授課以完成學業。
網絡教育入學條件是什么?
1、網絡教育學生需參加學校的自主組織的入學考試，符合條件的可免試入學。
2、年滿18歲的在職、從業人員和社會其他在職人員可參加網絡教育學習。
3、報讀高起專的是獲得普通高中、中等學校或職業技術學校畢業證書，或同等學歷的畢業生可報考。
4、專科起點報考本科的，具有國民教育系列的專科或專科以上畢業證書，并且在學信網能查到學歷信息。
遠程教育加強有效的課堂互動。通過使用智能移動學習工具和應用支撐平臺，師生之間、學生之間的溝通和交流變得更加立體，實現了無障礙的實時交流，大大提高了課堂互動能力和教學效率。通過情景感知等數據挖掘方法，可以預測學習的需求潛力，可以根據學習者的需求，通過資源訂閱和智能推送的方式，在時間推送新的學習資源，基于動態的學習數據分析和實時的教學評價信息反饋，實現互動教學，增加師生互動的深度和廣度。
遠程教育促進合作探究學習。根據意義建構的需要，依托信息化平臺構建的學習環境，智慧課堂中可采取小組協商討論、合作探究等學習方式，協作群組服務能夠幫助有相同學習需求和興趣的學習者自動形成學習共同體，通過平臺獲取豐富的學習資源和信息動態，就某個問題開展深入的互動交流和探究，有利于實現對所學知識的意義建構，促進知識內化。同時，教師也可以通過平臺對小組合作進行實時的數字化評價和及時的反饋，指導、幫助學習小組的討論和合作探究。
